إزاى أساعد طفلى على الكلام 2

كتبت / سامية صقر

إزاى أساعد طفلى على الكلام 2

فيما سبق تم ذكر نقطتين أساسيتن لمساعدة الطفل على الكلام وهما:

·      ·     مخزون كبير من الكلمات

·      ·     تحفيز الطفل على الكلام

هناك 6 نقاط فرعيه من النقاط الأساسية وهما:

·      النقطة الأولى : أتكلمى مع إبنك بلغة واضحة وبطيئة وكلمات بطيئة مثل إشرب اللبن – إشرب عصير – كل ساندوتش – إدخل نام – إلبس هدومك – إطلع السلم _ إسمع الكلام 

وبكده الطفل هيفهم الكلام بسهولة وهيعرف يتكلم

·      النقطة الثانية: ممنوع تصحيح الخطأ لابنك بطريقة مباشرة

مثل لو الطفل بينطق كلمة لبن  بلن لا أصحح له وأقوله ما إسمهاش بلن إسمها لبن  

ولكن أقوله  عايز لبن ،خد لبن

·      النقطة الثالثة : لا  تتحدثو مع أطفالكم ألفاظ غير مباشرة مثل مم أو باى او إمبو

لكن الطريق الصحيحة هي أكل وأشرب و أخرج علشان الطفل من البداية يتعلم هذه الكلمات

·      النقطة الرابعة : لما يتكلم إبنك إسمعيه من عمر 8 شهور وتردى عليه

·      النقطة الخامسة : لا تعلمى إبنك قواعد الحديث مثل مقاطعة الكلام 

مثل لو الأم والأب بيتكلمو وحاول الطفل قطع الكلام اسمعيه وفى المرحله اللاحقة علمية قواعد الحديث بعد إتقان الكلام

·      النقطة السادسة : إقرئى لابنك القصص وتتالى الأحداث

مثل أول ما بنصحا من النوم  بندخل الحمام ونغسل أيدينا ووشنا ونغير هدومنا

·      النقطة السابعة :التليفزيون وسيلة غير قابلة لتعلم الكلام لأنه لغه إاستقبالية وليس لغة تعبيرية

إزاي أساعد إبني على الكلام

كتبت / سامية صقر

إزاي أساعد إبني على الكلام

إزاي أساعد إبني على الكلام

إزاي أطور قدرات طفلي الكلامية

معظم الأمهات بتشتكى أن إبنها أو بنتها وصل لسن سنتين أو 3 سنوات ولم يتكلم سوى ماما وبابا وبعض الكلمات البسيطة أو لا يستطيع تكوين جملة من كلمتين .

حاجتين أساسيتن يحتاجهم الطفل حتى يتكلم بشكل أساسى ورئيسي

·     مخزون كبير من الكلمات

·     تحفيز الطفل على الكلام

النقطة الأولى

ممكن تتخيل دماغ الطفل عبارة عن خزان كبير خاص بالكلام ،كل ما نملى الخزان بكلمات أكتر كل ما الطفل هيتكلم أكتر ويستخدم هذه الكلمات يعنى لو حطيتى في الخزان ده كلمة لبن إبنك هيستخدم كلمة لبن وهيقولها ولو حطيتى في الخزان ده كلمة أكل أو أشرب إبنك هيقول أكل أو أشرب.كل ما تملى الخزان بكلماتأكتر إبنك هيستخدم هذه الكلمات وهينطقها  يعنى لو حطيتى في الخزان 3 كلمات إابنك هينطق 3 كلمات ولو حطيتى في الخزان 5 كلمات إبنك هينطق5 كلمات ولو حطيتى في الخزان 10 كلمات إبنك هينطق 10 كلمات ، كل ما تحطى في الخزان كلمات أكتر إبنك هيستخدم كلمات أكتر

إزاى نملأ هذا الوعاء من عمر يوم

من أول يوم ولادة للطفل طول ما الطفل صاحى نتكلم معاه

إزاى

مثلا صباح الخير ياسكر، يلا علشان تغير هدومك ،يلا علشان تأكل ، يلا علشان نخرج  ، يلاع لشان تنام ،ماما بتجهز الغدا ، ماما بتطبخ، بابا بياكل ، بابا بيشرب شاى ، بابا في الشغل

ونحكى للطفل كل شيء بنعمله في البيت أو الشارع

طول الوقت ما نتكلم مع أطفالنا فأحنا كده بنملى خزان الكلمات عند الطفل

النقطة الثانية

تحفيز الطفل على الكلام

بنلاحظ أن الأم بتشتكى من كلام إبنها الغير مفهوم أو عدم قدرتة على الكلام

لو إبنها طلب منها شيء غير مفهوم بنجد ان الأم بتلبى له طلبه لأنها بتفهما بالرغم أن مفيش أي دلاله أو كلمات مفهومه بتدل على طلب الولد

ولكنها الوحيدة التي تفهم لغته أو تشعر به

فللاسف الشديد هي تساعده على عدم الكلام دون أن تشعر .

وطالما هي تساعد إبنها على عدم الكلام فإبنها بهذه الطريقة لا يحاول أن يتعب نفسه في الكلام .

فالطريقة السليمة التي تتبعها الأم في مساعدة إبنها على الكلام أن تضغط على إبنها في الكلام حتى يخرج بعض الحروف أو الكلمات ولا تنف\ له طلبه إلا عند النطق الصحيح او التعبير بأى شيء  وتبتدى عمليه التحفيز من سن 8شهور في مرحلة المناغاة

ويرتبط التحفيز بالنقطه الأولى وهى خزان الكلمات

كلما كان الخزان ممتلئ كلما كان التحفيز أقوى

تعديل السلوك ومجالاته

تعديل السلوك

كتبت / سامية صقر

تعديل السلوك

تعانى كثير من الأباء والأمهات من سلوك أبنائهم السئ  الذى يتسبب لهم في إزعاج داخل الأسرة وخارجها مما يفعل كتير من  المشاكل  للأسرة  فلابد أن نعرف أولا ماهو تعديل السلوك   وماهلا مجالات تعديل السلوكوماهى أساليب تعديل السلوك

تعديل السلوك
أن عملية تعديل السلوك من أهم الفنيات التي تستخدم لعلاج المشكلات السلوكية لدى الأطفال بوجه عام سواء كانوا طبيعيين أو كانوا ذوي احتياجات خاصة وذلك من أجل توفير فرص جيدة للتكيف مع مجتمعهم بصورة طبيعية وبحيث لا يكون هناك غرابه في تصرفاتهم أمام الآخرين.

أن تعديل السلوك هو العلم الذي يشمل على التطبيق المنظم للأساليب التي انبثقت عن القوانين السلوكية وذلك بغية إحداث تغيير جوهري ومفيد في السلوك الأكاديمي والاجتماعي. ويعرف إجرائيا بأنه عملية تقوية السلوك المرغوب به من ناحية وإضعاف أو إزالة السلوك غير المرغوب به من ناحية أخرى.

تعديل السلوك تعديل السلوك (بالإنجليزية: Beavior modification) هو توظيف واستخدام أساليب وطرق خاصة لتغيير السلوك غير المرغوب فيه لدى الفرد بصورة علمية ومدروسة؛ بهدف الوصول به إلى وضع أفضل مما هو عليه، حيث يهدف تعديل السلوك إلى تحسين الضبط الذاتي لدى الفرد وتطوير مهاراته وقدراته ومدى استقلاليته. وتعتمد أساليب تعديل السلوك بشكل أساسي على التطبيق المباشر لمبادئ التعلم والفنيات الإيجابية والسلبية.[

مجالات تعديل السلوك

إن مجالات استعمال تعديل السلوك متعددة ومتنوعة منها:

أولا:مجال الأسرة:

فهناك الكثير من السلوكيات المرغوبة التي تود الأسرة أن يتعلمها أفرادها ويتقنوها ومن ثم يعمموها ومنها: مهارات

الاعتناء الذاتي "من لبس، ونظافة شخصية، وترتيب وتنظيف المكان الذي يعيش فيه الطفل، وكذلك مراعاة آداب المائدة وآداب الحديث وأيضا في مجالات المهارات الاجتماعية حيث تسعى الأسرة إلى تدريب أطفالها على التعامل مع الآخرين باحترام والمساعدة والصدق والأمانة والمحافظة على الواجبات وعلى الممتلكات الخاصة والعامة.

ثانيا: مجال المدرسة:

عدم التأخر والغياب عن المدرسة، المشاركة الصفية، التعامل مع المدرسين والطلبة باحترام، وكذلك الالتزام بالتعليمات والأنظمة والمحافظة على ممتلكات المدرسة، أما إذا كان سلوك الطالب عكس ما ذكرنا فإننا نكون بصدد تعديل سلوكه بالشكل الذي يحقق الوضع السوي.

ثالثا: مجال التربيةالخاصة

وهو مجال خصب جداً لبرام تعديل السلوك، ويعد تعديل السلوك من أهم مرتكزات العمل في التربية الخاصة، وهنا يلجأ الأخصائي إلى تدريب فئات التربية الخاصة على تعلم أو تعديل أو المحافظة على العديد من المهارات منها: المهارات الاجتماعية والنفسية ،ومهارات الاعتناء الذاتي، والمهارات المهنية، والمهارات التأهيلية.

رابعا: مجال العمل:

وهناك الكثير من الدراسات التي قامت باستعمال إجراءات تعديل السلوك من أجل زيادة مهارة العاملين أو زيادة إنتاجهم أو مساعدتهم في انجاز أعمالهم في الوقت المطلوب أو التقيد بمواعيد العمل.

خامسا: مجال الإرشاد والعلاج النفسي:

وهنا يتم تقديم الإرشاد وكذلك العلاج النفسي لمختلف الفئات بحيث يقوم الأخصائي بمقابلة من يحتاجون لخدماته ويقرر عندها أسلوب تعديل السلوك المناسب لهم. ففي مجالات الأسرة يتم معالجة كثير من السلوكيات غير المقبولة كالسلوك العدواني والغيرة والإهمال الزائد، وفي المدرسة يتم علاج مشاكل عدم التكيف والانسحاب وضعف التحصيل وصعوبات التعلم، ويتم أيضا علاج كثير من العادات السلوكية مثل قضم الأظافر، مر الأصابع أو الإبهام، التبول اللاإرادي ،القلق، الخوف من الامتحانات.

وكذلك علاج المشاكل النفسية مثل حالات الاكتئاب والإحباط، والمخاوف المرضية بشكل عام ،وعلاج المشاكل الزوجية ،ومشاكل الصحة كالسمنة أو النحافة، وتدريب الأفراد على العادات الصحية والاجتماعية السليمة.

التلعثم عند الأطفال

كتبت  / سامية صقر


[: 💓💔💕💕💕: التعلثم او التاتاة عند الاطفال 
يحاول الاطفال قول كلمه ويترددون ثم يحاولون مرة اخرى . وقد يكررون الحرف الاول او الكلمه جميعها ،وقد يكون هناك صمت لبضع ثوان 
فالتعلثم هو التحدث بتقطع او احتباس فى النطق ترافقه اعاده متشنجه او اطاله فى المخارج الصوتيهفبعض المتعلثمين يتحدثون بطلاقه مع الاصدقاء او عندما يكونون لوحدهم، ولكنهم يتعلقمون بشده عندما يكونون مع الاخرين ،وخصوصا مع الاشخاص الذين يمثلون السلطه
وبعض اشكال التعلثم يكون شائعا ومؤقتا بين الصغار ويسمى (التعلثم التطورى ) ويظهر عاده ما بين سن الثانيه والرابعه من العمر ويستمر لبضعه اشهر فقط. يظهر نوع اخر يسمى( التعلثم المعتدل )
ويظهر فى عمر 6الى 8سنوات وقد يستمر لمده سنتين او ثلاث سنوات 
اما (التعلثم الدائم )فيبدا ما بين سن الثالثه والثامنه من العمر ويستمر هكذا الا اذا عولج باسلوب فعال ويعتبر التعلثم الذى يظهر بعد سن الخامسه اكثر خطورة من التعلثم  الطى يظهر فى سن ابكر  ويظهر التعلثم فى معظم الاحيان ما بين الثانيه والخامسه من العمر
، 💓💔💕💕💕: اسباب التعلثم عند الاطفال 

 اسباب عضويه
وهناك نظريه اخرى تول انا التعلثم هو اضطراب فى الكلام له اساس عصبى ناتج عن عدم تطوير الهيمنه الدماغيه المناسبه وهناك سببان عضويان اخران يمكن اعتبارهما من النوع النفسى الجسمى وذلك بسبب تاثر العوامل النفسيه على. الاليه العضويه لانتاج الكلام والنظريه الشائعه الى حد ما وجود اضطراب فى التوقيت  وتعنى اى تشويش فى توقيت حركه اى عضله لها علاقه بالكلام بما فى ذلك الشفاه والفك وهناك خلل فى الارتباط الدقيق بين الاصوات والمقاطع وتنتج تشويهات الكلمه عن اى خلل فى الدقه المتناهيه فى التوقيت الازمه للحديث المنساب

الطفل المتأخر فى الكلام

كتبت / سامية صقر


بسم الله الرحمن الرحيم 
موضوعنا انهارده عن ازاى الطفل المتاخر ف الكلام او طفل التوحد بيعبر عن حاجته الاساسيه مثل الاكل والشرب والحمام  بيستخدم الاطفال اكتر من اسلوب للتعبير عن مطلبهم سواء كان جعان او عطشان او محتاج يعمل حمام او عمل حمام ومحتاج الام تغير له
اولا :طفل يستخدم الاشارة
يعنى لو جعان بيشاور على الاكل او البوتجاز او الحله او الطبق 
لو عطشان بيشاور على التلاجه او البراده او الحنفيه او الازازاة او الكوبايه 
لو محتاج يعمل حمام بيشاور على الحمام او مكان ماعمل الحمام او يشاور على الحفاضه
ثانيا: ممكن الطفل يستخدم البكاء للتعبير عن مطلبه 
يستمر الطفل فى البكاء دون التعبير عن رغبته حتى تلبى الام ما يريد سواء اكل او شرب او حمام  وقد تعجز الام  عن فهم الطفل 
ثالثا: يسحب الطفل الام لمكان طلبه 
اذا كان محتاج الاكل ممكن يسحب يدها لدخولها المطبخ  واذا كان محتاج حمام يسحب،يدها لدخول الحمام 
رابعا :قد يكون الطفل بيعتمد على نفسه فى تلبيه رغباته فى انه يدخل المطبخ ويحضر الطعام ويشرب اذا حس بالعطش ويدخل الحمام بمفرده ويقضى حاجته 
كل هذه الاساليب يستخدمها الطفل دون ان يتعب نفسه ف الكلام 
وهذا اسلوب خطا لان الطفل لايحتاج ان يتعب نفسه فى الكلام ويعبر عن حاجته وطالما الام تلبى له رغباته لا يحاول الطفل ان يتكلم 
ماذا تفعل الام لكى يعبر الطفل عن احتياجاته الاساسيه بالكلام ؟
تستخدم معه اسلوب المساومه 
اعطينى كلام واما اعطيك الاكل 
ولا تستجيب الام لاى وسيله من وسائل الطفل غير لما يتكلم ويطلب منها الاكل او الشرب او الحمام 
مثال: الطفل هيشاور على الثلاجه تقف الام بجوار الثلاجه وتسال الطفل عايز ايه  لازم تقول عايز ايه الاول قول ميه او اشرب او اكل او مم او عايز او هاتى او اى كلمه بسيطه يعبر بها الطفل عن حاجته ولا تعطى له الام اى شئ قبل ان يتكلم الطفل ولو بحرف بسيط 
اذا كان الطفل بيعتمد على نفسه  ويحضر الطعام او الشراب او يستخدم الحمام بمفرده 

تبعد الام الطعام او الشراب بعيد عن متناول يده  حتى لا يحصل عليه بمفرده وتغلق باب الحمام غلق جيد وتستخدم معه اسلوب المساومه ايضا

أسباب تأخر الكلام عند الأطفال

تقول اخصائيه التخاطب ساميه صقر ماهى اسباب تاخر الطفل فى الكلام
 نزيف الام وقت الحمل 
ارتفاع درجه الحرارة للام الحامل  فوق 40
بقاء الطفل فى الحضانه  بعد الولاده فوق ال60يوم
استمرار الصفراء بعد الولاده 15يوم  
سقوط الطفل على الارض بعد الولاده 
عدم قدرة الطفل على نطق الحروف من مخارجها وتكون نتيجه لتخويف الطفل او حزن الطفل على فقدان احد افراد الاسرة وقد يكون سفر الاب للعمل بالخارج
اسباب نفسيه لدى الطفل 
اختلاف لغه الابوين كان يكون لكل منهما جنسيه مختلفه
عمل الاسرة فى بلاد الغربه مما يؤدى الى تاخر الكلام عند الطفل نتيجه تعامله مع لغتين مختلفتين 
وجود مربيه اجنبيه للطفل

طرق الوقايه من تاخر الكلام عند الاطفال


تتحدث اخصائيه التخاطب ساميه صقر عن طرق الوقايه وعلاج تاخر الكلام .
اذا تاخر الطفل عن عامان ولم يتحدث200كلمه فعلى الام اتباع الاتى .
ابعاد الطفل عن شاشات التليفزيون .وتعتبر شاشات التلفزيون من اكبر الاخطار التى تواجه الاطفال  الذين عمرهم اقل من 3سنوات .
عمل تمارين تنفس شهيق وزفير  او استخدام الشالموه فى النفخ والشفط فى المياه او العصير .

عمل تمارين الفكين واللسان عن طريق تدليك الخدين وتحريك السان اعلى واسفل وشمال ويمين والامام والخلف.
التحدث وكثرة الكلام مع الطفل فى المنزل واعطاؤه بعض الاوانر لتنفيذها مثل اقفل الباب افتح الشباك هاتى وخد .
دخول الطفل حضانه حتى يندمج ويتفاعل مع باقى الاطفال.
تعليم الطفل اسمه ومناداته كثير ا ومناداه اخواته وسؤاله عنهم 
التحدث مع الطفل باستمرار والاستجابه لهمهمته وايماءاته 
سرد بعض القصص 
عدم الضغط   على الطفل او اجباره على الحديث رغما عنه 
السماح للطفل باللعب مع الاطفال
عدم السخريه من طريقه نطق او كلام الطفل 

اذا بلغ الطفل  سنوات  ولم يتحدث يرجى استشارة الطبيب

قضم الأظافر عند الأطفال

     


كتبت / سامية صقر

قضم الأظافر عند الأطفال

مقدمة :

مشكله قضم الأضافر عند الأطفال من اكثر العادات صعوبه من حيث قابليتها للتغيير وهى اكثر شيوعا  بين الإناث منها بين الذكور.

يرجع سلوك قضم الأظافر من الإضطرابات السلوكية الشائعة فقد يبدأ قضم الأظافر من وجه نظر التحليل النفسي الى الدوافع المتصارعة نحو الوالدين فاذا تحققت الدوافع فسوف يفقد الطفل منبع الإشباع الذى يعتمد عليه ويظهر قضم الأظافر في ثلاث درجات خفيف ، متوسط ،شديد

بالنسبة للخفيف :- يكون الجزء الأعلى من الظفر أو المنطقة البيضاء غير المنتظمة لكنها واضحه المعالم ،

أما المتوسط : فان المنطقة البيضاء تختفى بفعل القضم المستمر

أما الشديد : يطال فيه اتلاف الربع الأعلى من الظفر لتبدو منطقه ما تحت الظفر مكشوفه.

: الأسباب

 ومن أسباب قضم الأظافر عند الأطفال شعور الطفل بالقلق والتوتر الناتج من الغيرة أو المعاملة السلبية للوالدين وشعور  الطفل بأنه غير مرغوب فيه  من قبل والديه واستخدام الوالدين أساليب سلبيه في التربية كالقسوة والصراخ  ونقص التعبير العاطفى

العلاج :

1.                      البحث عن ما يقلق الطفل وحل مشكلته

2.                      تقليم أظافر الطفل باستمرار حتى لا يكون هناك ما يقضمه

3.                      غمر الطفل بالحب والحنان

4.                      تشجيع الطفل عن التعبير عن مشاعره

5.                      إيجاد بدائل تلهى الطفل مثل الأطعمه والمقرمشات الصحية

6.                      ارتداء الطفل قفازات أو وضع  لاصقات على الأظافر للحد من قضمها .

7.                      أِشغال اليدين بشكل مستمر بأنشطة مختلفة مثل اللعب

8.                      عدم عقاب الطفل بشدة

9.                      تشجيع الطفل على نظافة أظافره

10.             مكأفاة الطفل عند عدم قرض أظافره